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| 校本教研管理：调整心态 追求个性 | |
| 引用本文： | 潘照团.校本教研管理：调整心态 追求个性[J].中小学管理,2004(11):5-6. |
| 作者姓名： | 潘照团 |
| 作者单位： | 浙江温州市实验小学 |
| 摘 要： | 近几年,校本教研一词备受大家的关注。各个层面的教育工作者都力图从教研形式与教研内容两个方面,探寻校本教研管理新路。笔者以为,在管理中调整心态、追求个性,有利于校本教研工作由被动转向主动,由千篇一律转向异彩纷呈。软环境 硬发展 塑轻松心态教研工作不应成为教师的一种累赘,而应成为教师在专业成长中的一种乐趣;只有教师乐意做,教研工作才有效益。这是笔者一贯坚持的看法。我们为什么不能让教研工作多几分自如、多几分烂漫呢?上学期,笔者根据人性化管理原则,在教研管理中非常重视软环境的建设。在时间上,体现自主性。每个教师都可以… |
| 关 键 词： | 校本教研管理 心态 教研工作 教研形式 教研内容 |
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