语文阅读教学中“思维替代”现象成因及破解策略

语文学科核心素养的养成要求学生在语文学习过程中，通过语言运用获得思维能力的发展与思维品质的提升。语言运用与思维发展相辅相成，但在教学实践中，教师往往会更加看中语言表情、达意、载道的功能，对学生思维发展却缺少足够的重视和训练。教师和学生认识的误区、教学环节的实施偏差以及有效教学评价的缺失，导致“思维替代”现象的产生。因此，要重视思维发展的地位，正视“思维替代”的负效应；在教学设计上合理实施，鼓励追问激疑；在评价时确保评价科学有效、主体多元、精准到位。