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| 分类例析函数模型思想在中考试题中的渗透 | |
| 引用本文： | 李晓东.分类例析函数模型思想在中考试题中的渗透[J].初中数学教与学,2022(3):32-34. |
| 作者姓名： | 李晓东 |
| 作者单位： | 1.西北师范大学第二附属中学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“深度学习与初中数学核心素养发展研究”(课题编号：GS(2020)GHBZ193)的阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.""通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程,体会模型思想1]."函数是初中"数与代数"的主线,其内容渗透到数学的其他知识领域,因此,抽象数学模型,利用模型思想解决问题是初中数学的核心内容.本文以2021年部分省市的中考题为例,分类阐释函数模型思想在中考试题中的渗透. |