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| 精心挖掘 纵横发散——浅谈数学习题的延伸性 | |
| 引用本文： | 唐飞云.精心挖掘 纵横发散——浅谈数学习题的延伸性[J].广西教育,2003(11). |
| 作者姓名： | 唐飞云 |
| 作者单位： | 资源县第二中学 |
| 摘 要： | 数学习题的延伸性是指通过对题目的挖掘，揭示它本身蕴含的内在规律，使之反映的数学概念、思想、方法更为广泛，更为深刻。在数学习题的挖掘中，注重递进式的纵向延伸和平行式的横向延伸，在明确概念、传授方法的同时，可以取得启迪思维和培养能力的良好效果。一、纵向延伸，探索创新所谓纵向延伸，主要是指在一道习题的条件下，引导学生探索更深层次的结果，获得更多的结论和方法，或者适当改变习题的条件，让学生学会举一反三，使思路在更大的范围展开，从而培养创新思维。例：点O在线段AB上，以OA、OB为边，在线段AB同旁作等边△OA… |
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