走向研究型教师 |
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引用本文: | 刘云生.走向研究型教师[J].河北教育,2002(5):18-18. |
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作者姓名: | 刘云生 |
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摘 要: | 一个普通的教师要成为研究型教师的确不易,会面临许多问题,其中最主要的问题有教学事务繁重,没时间;接触面很窄,缺支持;研究课题游离,选不准;体会很零散,难成文,等等。面对这些问题,怎么办呢?我的体会是:第一,教学与科研合一所谓教学与科研合一,就是说用科研的眼光看教学问题,从事教学活动,让教学活动本身成为科研活动,达到“教学即科研”、“科研即教学”的新境界。比如,要上一节课文课,在备课中要研究,上课中要体悟,上课后要及时反思与总结,只要稍微挤一点时间把这些总结成文,这本身就是一次完整的科研活动。再如…
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关 键 词: | 研究型教师 教师 教学 科研 教师素质 |
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