培养学生“即席讲话”的能力

针对学生口头表达能力差,思维较慢的情况,我采取多种形式,训练学生“即席讲话”。通过一年多的实践,学生思维能力和口头表达能力,创造性思维能力和语言组织能力,都有了一定程度的提高,主要做法是:一、激发兴趣“破胆讲”。开始练习“即席讲话”时,学生都不敢破胆讲。为此,我采取三种方法激发学生的“即席讲话”兴趣。