|
|||||
|
|
| 跨世纪工科人才培养与人文素质教育 | |
| 引用本文： | 江保松.跨世纪工科人才培养与人文素质教育[J].高教探索,1996(4). |
| 作者姓名： | 江保松 |
| 作者单位： | 广东工业大学 |
| 摘 要： | 世纪之交，各国面临科技与人才的竞争，不约而同地将高等教育目标定位于“综合性、复合性”人才的培养，进而强调通识教育，在我国则强调综合素质教育；另一方面，随着我国“体制转轨”和“增长转型”，人文教育被视为消除科技和市场经济负面影响的一剂良药。然而，人文素质教育在我国高等教育中地位不显，在工科高校中更是如此。本文主要从理念和实践角度探析入文素质教育在工科高校中的应有位置。一、理念上的工科人才培养与人文素质教育1．工科人才培养的目标与理想模式。高等教育的培养目标是培养社会所需要的各种高级专门人才。这种培… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |