"教师专业发展学校"建设程序与模式探讨——以青岛大学师范学院教师专业发展学校建设为例

合作共建“教师专业发展学校”是一项程序工程，合作各方应按照“寻求伙伴、建立关系；形成共识，达成意愿；强化行政干预、制定政策保障；建立工作制度、保障工作进程”的程序，有务不紊地开展建设工作。而在“合作互补、互惠共赢”的原则下，由教育局（区教育体育局）、中小学、高校建立的“三位一体”教师专业发展学校建设模式，则是促进教师与准教师专业发展的一种新的探索，在新模式下，合作各方协调一致，密切配合，共同承担教师专业发展和教师教育的重任，充分体现了教师教育职前培养、职后发展的一体贯通。