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| 设问质疑 答疑释问 | |
| 引用本文： | 南水仙,张轩轩.设问质疑 答疑释问[J].运城学院学报,2001,19(6):102-103. |
| 作者姓名： | 南水仙 张轩轩 |
| 作者单位： | 山西省水利学校,山西,运城,044004 |
| 摘 要： | 古人云 :“有可疑而不疑者不曾学”、“学则须疑” ,“大疑则大进”。疑问是探究真理的起点 ,疑问是牵动思维的线索。课堂教学中 ,如能适时、适度地设问质疑 ,则会诱发学习兴趣 ,启发学生思维 ,明确学习目的 ,收到良好效果。具体到建筑结构教学中 ,应按以下方法进行。一、课始 ,发掘问题 ,引起兴趣大到一门课的开始 ,小到一节课的开始 ,富有启发性的设疑提问 ,能激起学生思维的波澜 ,点燃学生求知的“导火线” ,使学生带着好奇的心理 ,从课前纷乱的思维中调整过来 ,使教师引入新知识能顺利过渡。例如在讲钢筋砼这门课的开始 ,先请同学们各自… |
| 关 键 词： | 建筑结构教学 学习兴趣 课堂教学 “质疑问难” 教学方法 |
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