谈自然课阅读教学的几点体会 |
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引用本文: | 戴启辉.谈自然课阅读教学的几点体会[J].课外阅读,2010(7):92-92. |
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作者姓名: | 戴启辉 |
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作者单位: | 樟树市刘公庙学校,江西,樟树,331212 |
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摘 要: | 各科教学都离不开阅读,自然课仍然需要阅读,并且要到大自然中去阅读才能读懂。因此,自然课的研究对象是大自然中的花草树木、虫鱼鸟兽、日月星辰……内容广泛,知识深奥,不易读懂。教材的编排与其它科学也不一样,特点是篇幅短、字数少、设问多、结论少,致使教学存在“三难”即“字难认、名难辨、义难懂。”为了教给学生阅读方法,突破阅读难关,学好自然课,几年来我在教学中针对“三难”采用“识字、辨名、懂义”三法,指导学生阅读自然课本,收到较好的效果。
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关 键 词: | 阅读教学 自然课 学生阅读 各科教学 教学存在 阅读方法 大自然 教材 |
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