有效合作学习 生成灵动课堂——以“排列组合”一课教学为例 |
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引用本文: | 王,芳.有效合作学习 生成灵动课堂——以“排列组合”一课教学为例[J].小学教学参考,2014(17):37. |
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作者姓名: | 王 芳 |
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作者单位: | ;1.江苏南通市通州区平潮小学 |
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摘 要: | <正>《基础教育章程改革纲要》指出:"数学教学倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"由此,小组合作学习应运而生,被教师广泛地应用于课堂教学中。然而,课堂中使用合作学习的方式进行教学虽然呈现了许多精彩,但同时也存在着缺陷,影响教学的质量。下面,我以"排列组合"一课教学为例,谈谈利用小组合作学习提高课堂教学效率的方法。
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