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调整后激发主动提升中促使顿悟———谈谈“椭圆的简单几何性质”的教学设计简

引用本文：	陈传熙.调整后激发主动提升中促使顿悟———谈谈“椭圆的简单几何性质”的教学设计简[J].中国数学教育（高中版）,2014(Z2):89-92,118.

作者姓名：	陈传熙

摘要：
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