| 学习能力培养教学原则探析 |
| |
| 引用本文： | 张仲明,李红,杜建群.学习能力培养教学原则探析[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2005,31(1):27-31. |
| |
| 作者姓名： | 张仲明 李红 杜建群 |
| |
| 作者单位： | [1]西南师范大学心理学院,重庆市400715 [2]贵州师范大学,贵州贵阳550002 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划课题教育部重点课题(青年专项EHA030434)"学习能力的结构及其培养研究",项目主持人:张仲明;重庆教育科学规划课题"中学生学习能力的结构及其培养研究"(02-GJ-25),项目主持人:张仲明. |
| |
| 摘 要： | 培养学习能力．课堂教学模式应该遵循五条基本原则：(1)知识教学和策略教学要求在课堂教学中掌握双基、固化知识、传授策略、策略过手;(2)结构教学和迁移教学要求熟知建构、结构多样、近远迁移、学会迁移;(3)启发式教学和主体性教学要求提前铺垫、过程启发、自主学习、学会学习;(4)元认知教学和发展性教学要求学评结合、过程监控、适当超前、着眼成长;(5)情意教学和个性化教学要求控情炼意、学会体验、面向全体、兼顾个别。
|
| 关 键 词： | 学习能力 培养 课堂教学模式 原则 |
| 文章编号： | 1000-2677(2005)01-0027-05 |
| 修稿时间： | 2004年8月28日 |
On the Guidelines for the Instruction of Learning Ability Cultivating |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
