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| 以生为本 以读为本——小学语文阅读有效教学案例分析 | |
| 引用本文： | 仇云.以生为本 以读为本——小学语文阅读有效教学案例分析[J].小学生,2013(10):83-83. |
| 作者姓名： | 仇云 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市第二小学 |
| 摘 要： | 一、案例背景阅读教学是师生、文本间的多向交流对话过程,是提高学生阅读理解能力、语言实践能力的重要方式。在实际教学过程中,教师需要以生为本,以读为本,突显学生的主体地位,突出阅读课程的特点,让学生感受阅读乐趣,把握阅读方法,实现有效教学。对此,笔者主要以《黄果树瀑布》教学为例,具体分述如下。二、案例描述课前准备:要求学生课前自主预习,多途径、多渠道收集相关图片资料,帮助理解与感悟。课堂教学过程概括如下:1)唤起兴趣,引入新课。呈现几幅瀑布图片,吸引学生注意,引出黄果树瀑布,并对其充满了向往,由视觉上唤起他们的 |
| 关 键 词： | 小学语文阅读 黄果树瀑布 语言实践能力 教学案例分析 学生阅读理解 案例描述 阅读课程 阅读教学 课堂教学 学语文 |
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