初中生人格特征、心理健康状况与学业情绪间关系研究

目的：研究初中生学的人格特征、心理健康状况与其学业情绪之间的典型相关关系及回归关系.方法：采用艾森克人格问卷（EPQ)、症状自评量表（SCL-90）和青少年学业情绪问卷，对286名初中学生进行测评.结果：对初中生人格特征与学业情绪的典型相关分析发现，第一、二、三、四典型相关系数分别为0.850、0.746、0.536、0.089.症状自评量表（SCL-90)九因子及总分和中学生学业情绪的四维度之间的相关系数最高为0.812；典型相关系数分别为0.748、0.667、0.424、0.072；对其进行统计学检验，均有统计学意义.结论：初中生人特征与学业情绪之间相关性较高；以学业情绪维度作为因变量，以艾森克人格的三维度作为自变量，进行多元逐步回归分析，内-外向(E)对学业情绪没有明显的预测作用；神经质(N)、精神质(P)对学业情绪的四个维度均有一定的预测作用.症状自评量表（SCL-90）各因子及总分与学业情绪各维度之间存在相关，典型相关性显著，说明学业情绪在所调查的初中生群体中，与其心理健康状况存在相关关系.