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| 学习古典名著的艺术经验——谈复杂记叙文的写作指导 | |
| 引用本文： | 张晓渝.学习古典名著的艺术经验——谈复杂记叙文的写作指导[J].中学语文(读写新空间),1989(9). |
| 作者姓名： | 张晓渝 |
| 摘 要： | 古人说“文似看山不喜平”。《语文教学大纲》要求高中生能写比较复杂的记叙文。所谓“复杂”,即人物较多、事件纷繁、情节曲折,时间、景物、场面变换较大而已。初中阶段,学生已比较全面地接受了表达能力的基本训练,一般能灵活地运用顺叙、倒叙、插叙、平叙诸种叙述的方法,也能做到会叙述、会议论、会描写、会抒情,综合运用多种表达方式。这是写好复杂记叙文的基础。在此前提下,要想使文章写得“复杂”,达到生动活泼,情趣盎然,还需要从全文谋篇布局着眼提出更高的要求。刘熙载的《艺概·文概》中云:“作短篇之法,不外婉而成章;作长篇之法,不外尽一而 |
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