学习进阶理论视域下结构化课堂构建的基本理路

结构化教学是当下教育研究的热点问题。当前，教师的结构化课堂主要存在课程内容缺少深度关联；高阶教学未受重视；教学情境设计遗忘本源等问题。马西娅·林教授提出的层级化知识整合模型对解决上述问题提供了崭新视角，并基于真实、复杂的课堂教学情境，探究出了学生知识学习的基本模式。基于此，教师在教学中可通过整合与新知相关联的知识点，搭建以目标为导向的任务层级，设计围绕学科核心概念的作业，促进学习者的自我转变而进阶这四条路径进行结构化课堂的建设。