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| 注重直观操作 培养推理能力 | |
| 引用本文： | 李艳萍.注重直观操作 培养推理能力[J].云南教育,1998(3). |
| 作者姓名： | 李艳萍 |
| 作者单位： | 昆明市盘龙小学 |
| 摘 要： | 多边形面积的计算，是在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上教学的。教学时，要利用新旧知识的联系，运用直观手段，让学生在动手操作、动脑探索的过程中发现知识的结构规律。一、通过直观演示，推导图形的面积计算公式小学生的思维以具体形象为主，引导学生推导平行四边形面积计算公式时，可先出示一个长方形图形，让学生复习它的长和宽，以及面积计算等知识。接着分两步作直观演示：1．沿着长方形的一条宽边（左边）折出一个角，沿着（折）痕剪下折成的三角形，平行移动到右边，如图：启发学生… |
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