| 异质同构理论下幼儿审美体验培养的启示 |
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| 引用本文： | 赵洁. 异质同构理论下幼儿审美体验培养的启示[J]. 教育前沿(综合版), 2011, 0(3) |
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| 作者姓名： | 赵洁 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆北碚,400715 |
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| 摘 要： | "异质同构"理论认为,客观世界、生理活动和心理活动都是"力"的作用的结果,它们在本质上存在着相似的动力结构,当此三种"力"的作用模式在结构上达到一致时,便会形成人对外部世界的反应.完形心理学美学正是运用这一原理来解释审美经验的形成和审美体验的结构.当下,幼儿审美体验的缺失在我国幼儿园的艺术教育活动中已成为一个普遍存在的问题.因此,在"异质同构"理论下去审思幼儿审美体验的培养,对幼儿审美感受性和审美情趣的提高都具有重要的价值和意义.
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| 关 键 词： | 异质同构 审美体验 启示 |
Inspiration of Preschool Aesthetic Experience under Heterogeneous isomorphism |
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| Zhao Jie. Inspiration of Preschool Aesthetic Experience under Heterogeneous isomorphism[J]. Cutting Edge Education, 2011, 0(3) |
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| Authors: | Zhao Jie |
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