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| 直观教具在生物教学中的应用 | |
| 引用本文： | 龚林根.直观教具在生物教学中的应用[J].江西教育科研,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 龚林根 |
| 作者单位： | 南昌市罗家二中 |
| 摘 要： | 应试教育的教学模式，束缚了许多教师的教学潜能，有的教师放着现成的教具不用，夹着一本书，拿着一支粉笔进课堂，上课时在书本上勾划考试重点，下课后学生只温习考试重点，师生围绕考试指挥棒转，结果培养出大批不能适应社会的“书呆子”。素质教育的实施，给生物课的教学带来了勃勃生机，直观教具更显出其特有的作用。生物教学如何运用直观教具呢？下面谈些个人看法。一、活的生物和标本在生物教学中，有一部分教学内容，必须通过演示活的动植物或它的器官，才能够完成教学任务。否则，学生就不可能获得真实的感性认识，从而不能得出正确… |
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