| 教师教育的模式评析——兼谈教学原则的理解 |
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| 引用本文： | 徐继存.教师教育的模式评析——兼谈教学原则的理解[J].西北师大学报,2003,40(5):22-26. |
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| 作者姓名： | 徐继存 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学"十五"规划青年基金项目(01JC880007) |
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| 摘 要： | 教师教育的个性特征模式不切实际,行为主义模式被动机械,学科技术模式视野狭窄,教学技能模式不明“事”理,角色模式偏于混乱,教学原则模式却能使教师懂得在课堂上采取各种行动的道理,并据此做出明智的课堂决策。教学原则模式要求教师必须同时是一个教学研究,恰恰顺应了当前基础教育课程改革所努力倡导的教师角色的转变。
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| 关 键 词： | 教师教育 教学实践 教学原则 模式 |
| 文章编号： | 1001-9162(2003)05-0022-05 |
| 修稿时间： | 2003年4月15日 |
The Comments and Analysis on the Models of Teachers Education |
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| Abstract: | Characteristic traits model of teachers education is impracticable,behaviorism model is passive and mechanical,subject technique model has a too narrow field of vision,teaching skill model lacks common sense,and role model is easy to make confusion.Only teaching principle model is able to help teachers understand the reasons of actions and make wise decisions in the classroom.Teaching principle model asks teachers to be real teaching researchers,yet this rightly conforms to the curriculum reform of elementary education today. |
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| Keywords: | teachers education teaching practice teaching principle model |
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