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| 关注合作学习的有效性 | |
| 摘 要： | 低效的合作是浪费课堂时间合作学习是一种集体活动,在这种活动中个人之间需相互协作,才能达到某种共同的目标,在课堂上合作学习大都以小组形式出现。由于小组成员中程度不一,理解水平不同,当学生主体在进行学习活动时,教师若没依据学生身心发展的规律和认知特点加以引导、帮助学生,将自身置于活动之外,就是过分放大了学生学习水平、能力,学生合作学习的结果就容易偏离文本的价值取向。这样的合作学习不但费时而且低效。在有限的课堂空间中,这样的合作学习就会被视为课堂教学的附属品而不被教师、学生所采纳。——摘自:刘娜萍《对提高合作学… |
| 关 键 词： | 合作学习 学生主体 课堂时间 集体活动 相互协作 小组成员 理解水平 学习活动 身心发展 学习水平 |
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