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| 新课改中部分教师困境之归因及对策 | |
| 引用本文： | 李镌钊.新课改中部分教师困境之归因及对策[J].教育理论与实践,2008,28(8):19-20. |
| 作者姓名： | 李镌钊 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 在新一轮基础教育课程改革中，咫大教师积极学习新的教育理论知识，用新的理念来充实、提高自己，并取得了突出的成绩。但是，我们也清楚地看到，还有一少部分教师对新课改理解不够透彻，行动迟缓，甚至有抵触情绪。 |
| 关 键 词： | 新课改 教师 基础教育课程改革 归因 教育理论知识 抵触情绪 学习 |
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