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| 提高中学语文教师文本解读能力的两条路径 | |
| 引用本文： | 章庭洋.提高中学语文教师文本解读能力的两条路径[J].福建基础教育研究,2013(1):61-62. |
| 作者姓名： | 章庭洋 |
| 作者单位： | 龙岩市第二中学 |
| 摘 要： | 文本一词，源于拉丁文的texere，本意是波动、联结、交织、编织，并因此衍生了构建、构成、建造或制造等意义。文本定义颇多，一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来，都可被视为文本。什么是解读？《现代汉语规范词典》解释为“通过分析来理解”。由此，文本解读可解释为“通过分析来理解文本（话语）”。我很赞成这样的说法：“文本解读，不是单方面的对象性阐释，而是文本与读者的反应交流过程； |
| 关 键 词： | 文本 解读 路径 能力 教师 语文 中学 现代汉语 |
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