调动多种感官，培养智障生学习能力——《鹅大哥》教学案例及反思

一、案例背景 在进行培智语文课教学时笔者发现：有的学生虽然认识一些字，但不理解字词句的意思，有的学生能朗读往往也只是一种无意识的模仿行为。面对这样的现实，如果老师在教学中只是采取让学生反复朗读的、机械性的手段，是达不到预期效果的。