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可行能力理论视阈下融合教育平等内涵的深化与扩展
作者姓名:侯雨佳  颜廷睿
作者单位:北京师范大学教育学部;华东师范大学教育学部
基金项目:北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目(项目编号:1912209)研究成果。
摘    要:平等作为融合教育的核心价值观,是特殊教育工作者长期以来追求的目标。随着特殊儿童平等受教育权的实现,融合教育平等内涵中所固有的过程平等、结果平等也应逐渐受到重视。文章沿着可行能力理论的平等分析路径,重新建构融合教育中“平等”理念的分析框架,即将特殊儿童教育功能的发挥作为特殊儿童平等受教育权的实现,将能力平等作为融合教育过程平等的核心保障,将自我实现作为融合教育结果平等的最终目标。

关 键 词:特殊儿童  融合教育  平等  可行能力理论
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