论存在主义教育家的生命教育思想 |
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引用本文: | 刘黎明,刘玉杰.论存在主义教育家的生命教育思想[J].中国德育,2021(5). |
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作者姓名: | 刘黎明 刘玉杰 |
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作者单位: | 湖南师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 湖南省哲学社会科学基金2018年度重点项目“西方自然主义教育人学思想的历史演变研究”(18ZDB029)研究成果。 |
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摘 要: | 存在主义教育家在生命哲学理论的基础上,对生命教育的内涵与目的、生命教育的路径、生命教育的特色等进行了系统而深入的.剖析。他们认为,生命教育是建构于生命哲学之上,同时又超越了生死,拷问存在之价值与生存之意义的教育,生命教育的目的在于使学生“认识你自己”,促使学生自我生成和“成为你自己”。设置死亡教育的课程、创设非连续性教学形式、构建“我与你”的师生关系是生命教育的实施路径。存在主义视野下的生命教育具有四个特征:以人为本,观照生命的人文性;彰显个性,张扬生命的独特性;绝对自由,选择与责任的双重性;直面.生死,追寻生命的价值性。
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关 键 词: | 存在主义 存在主义教育家 生命教育 |
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