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| 以学生发展为本,改进阅读评价的构想 | |
| 作者姓名： | 顾苗娟 |
| 作者单位： | 浙江宁海县第二实验小学 315600 |
| 摘 要： | 阅读评价是语文教学活动的一个重要环节。随着新课程改革实验的大面积铺开,传统评价的弊端正在改革中不断显现出来,重“纸上”轻“躬行”、重求同轻创新、重结果轻方法、重实用轻熏陶、重智力轻态度、重教者轻学者,把学生在阅读中的兴趣与态度、思维过程与情感体验、合作交流能力与实践能力等一概排斥在外。用单一的目标衡量具有千差万别的学生,抑制了学生多角度的思考和个性化的体验、理解和表达,致使语文课程的文化功能流失,阻碍了学生阅读能力的发展。为此,我们应努力改进阅读评价的内容与方式,构建以学生发展为本的阅读评价体系,与新课… |
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