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| 因材施教 巧妙识字 | |
| 引用本文： | 张艳素.因材施教 巧妙识字[J].小学语文教学,2011(23). |
| 作者姓名： | 张艳素 |
| 作者单位： | 河北清河县直第二幼儿园; |
| 摘 要： | 识字是口头交际的向导,是儿童掌握书面语言学习的基础。因此识字是低龄儿童语文学习的主要内容,识字的多少、识字的能力决定着儿童能否顺利进行高年级的各科学习。那么,如何对学生进行有效的识字教学呢?课标对识字的要求是:要在语言环境中教识字,把字的音形意结合起来……把识字和认识事物结合起来……把识字和写字结合起来。这一论述不但阐明了识字 |
| 关 键 词： | 结合起来 儿童 心理特点 应用意识 因材施教 识字教学 认识事物 教学工作 尊重学生 规律 |
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