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| 识字教学方法浅谈 | |
| 引用本文： | 孙淑娴.识字教学方法浅谈[J].小学语文教学,2011(29). |
| 作者姓名： | 孙淑娴 |
| 作者单位： | 江苏连云港市赣榆县青口镇中心小学; |
| 摘 要： | 一、初读环节,严把读音关以往低年级阅读教学的起始环节——初读环节,往往只给学生极短的时间识记生字,在公开课或参赛课上,表现尤为突出。实践证明,学生在那么短的时间内,根本不可能有效识记生字。生字读音障碍未扫除,又怎能正确理解课文内容呢?为纠正这种形式主义的做法,扎扎实实把好识字的第一关——读音关,在阅读教学中, |
| 关 键 词： | 学生 教学方法 阅读教学 语言环境 读音 识记方法 课文内容 低年级 识字 生字 |
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