| 网络教育促进学生知情和谐发展的策略 |
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| 引用本文： | 周媛,杨改学. 网络教育促进学生知情和谐发展的策略[J]. 中国教育学刊, 2003, 0(12): 44-46 |
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| 作者姓名： | 周媛 杨改学 |
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| 作者单位： | 西北师范大学 |
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| 摘 要： | 创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。
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| 关 键 词： | 网络教育 认知发展 情感发展 终生化学习 心理健康教育 虚拟教学 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)12-0044-03 |
| 修稿时间： | 2003-09-22 |
On Strategies Used to Promote the Harmonious Cognitive and Affective Development of Students Through Network-based Education |
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