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| 交错教学正反比例的收获 | |
| 作者姓名： | 崔润民 |
| 作者单位： | 慈利县高峰联校东泉学校 |
| 摘 要： | 按传统方法,正、反比例是分别教学的。这样教的缺点是:学生学习正比例时,概念清晰、判断正确,但学习反比例以后,就开始出现概念混淆、判断经常出错的现象,尽管教师反复讲解、对照,也无多大收获。析其原因,主要在于分别教学时,练习十分单一,学生不需动脑分析,便可按例题模式 |
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