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万紫千红总是春
引用本文:
刘玉春.万紫千红总是春[J].教育艺术,2013(11):31.
作者姓名:
刘玉春
作者单位:
江苏省连云港市东辛农场小学
摘 要:
《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。"在这个指导思想下,我们语文课堂对文本的解读方式应完全放开,呈现出多元化、个性化。只有教师让出三尺讲台,给学生以充分的时空自由,注重学生的个性发展,并给以正确的策略指导,才能使阅读真正成为学生的个性化行为。一、返璞归真——众里寻他千百度
关 键 词:
学生思维
个性化阅读
阅读实践
语文课程标准
语文课堂
加深理解
教师
个性发展
情感熏陶
解读方式
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