| 解读自闭症的"心理理论缺损假设":认知模块观的视角 |
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| 引用本文： | 邓赐平,刘明.解读自闭症的"心理理论缺损假设":认知模块观的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2005,23(4):53-58. |
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| 作者姓名： | 邓赐平 刘明 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学心理学系,上海,200062
2. 华东师范大学特殊教育系,上海,200062 |
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| 基金项目： | 受全国教育科学"十五"规划青年专项课题(EBA010433)和华东师范大学211工程项目"认知过程和认知发展"课题的资助. |
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| 摘 要： | 关于心理理论(Theory of Mind,ToM)习得机制的论争,特别是模块论与一般学习理论之间的论争,是近年来认知发展机制研究领域最为炙手可热的论题之一.而其中关于自闭症患者ToM发展异常的研究,已然成为这一论争的一个重要场所.本文试图基于来自自闭症儿童ToM发展研究的相关证据,论述模块论假设在解释这些事实上的效能及来自反对阵营的质疑,并尝试探悉该理论路线的发展方向.
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| 关 键 词： | 心理理论 模块论 一般学习机制 自闭症 |
| 文章编号： | 1000-5560(2005)04-0053-06 |
| 修稿时间： | 2005年10月1日 |
Construing Theory-of-Mind Deficit Hypothesis of Autism: From a Perspective of Cognitive Modularity |
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| Deng Ciping,LiuMing.Construing Theory-of-Mind Deficit Hypothesis of Autism: From a Perspective of Cognitive Modularity[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2005,23(4):53-58. |
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| Authors: | Deng Ciping LiuMing |
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