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科学教学中学生“猜想与假设”能力培养
引用本文:
胡玉汉.科学教学中学生“猜想与假设”能力培养[J].教书育人,2007(10).
作者姓名:
胡玉汉
摘 要:
初中《科学课程标准》强调科学探究,并把科学探究作为学生学习科学重要的学习方式。科学探究的主要过程有,提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。其中猜想与假设是非常重要的环节,那么如何在科学教学中培养和提高学生“猜想与假设”的能力呢?
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