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| 浅谈预习指导项目和方法 | |
| 引用本文： | 杨代忠.浅谈预习指导项目和方法[J].怀化学院学报,1991(3). |
| 作者姓名： | 杨代忠 |
| 作者单位： | 怀化师专中文系 |
| 摘 要： | <正>阅读教学一般分为“预习—讲读—练习”三个阶段。预习是阅读教学的首要环节,抓好这个环节的教学,具有重要意义。下面,就预习指导项目和方法等谈些看法,以求教于广大语文教师。 一、调动学生预习的主动性 预习,主要是学生自学,教师要想方设法调动学生自学主动性。自学主动性是学生学习的内在动力,如果学生的自学没有自己的内在动力,而是靠外力来强迫命令,那么这种学习就很难进行。如何引发他们的内在动力呢?这里要考虑影响自学主动性的一些因素, |
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