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| 舌尖上的数学课堂 | |
| 作者姓名： | 陈丽 |
| 作者单位： | 浙江省镇海蛟川书院; |
| 摘 要： | 正数学课程教学中往往会有这样的现象,课堂中老师自认为讲课思路清晰,讲解很到位,但课后却发现学生的学习效果并不理想,问题百出,追根溯源,是因为课堂中没有留给学生足够的思考时间.如果学生的思维达不到,那学生对老师讲解便是一味地记忆,霍华德·加德纳提出:教学的目的是"为理解而教",而不是"为记忆而教"[1].下面笔者结合教学实践 |
| 关 键 词： | 霍华德·加德纳 学习效果 思考时间 一元二次方程 学习能力 执教者 实数根 浙教版 小组讨论 发散思维能力 |
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