| 建构主义视野下的教师信念体系——从概念建构到情境效性 |
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| 引用本文： | 严明.建构主义视野下的教师信念体系——从概念建构到情境效性[J].西北师大学报,2008,45(2):61-65. |
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| 作者姓名： | 严明 |
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| 作者单位： | [1]上海交通大学外语学院,上海200030 [2]上海应用技术学院外语系,上海200234 |
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| 摘 要： | 立足于建构主义的理论视角,在对教师角色及教师信念为主题的研究综述的基础上,对语言教学中教师信念的本质、构成、效性和发展进行了系统性探讨.指出语言教师作为自主性构建对客观知识理解的教学反思主体,其信念体系具有系统性、效度性、情境性和发展性的特征,因此只有超越普遍教学理论,关注特定的教师文化情境,走出静态的教师信念构成,着眼动态的信念效性发展,才是从外显的倡导信念到内隐的应用信念两方面理解真实教师信念体系的有效途径.
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| 关 键 词： | 建构主义 语言教师信念体系 反思性教学 教学情境 建构主义 教师作为 信念体系 概念建构 文化情境 Perspective Constructivism Language Teachers 应用 动态 教学理论 特征 情境性 反思主体 的教学 知识理解 自主性 语言教学 系统 发展 |
| 文章编号： | 1001-9162(2008)02-0061-05 |
| 修稿时间： | 2007年6月25日 |
On Belife System of Language Teachers from Constructivism Perspective |
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| YAN Ming.On Belife System of Language Teachers from Constructivism Perspective[J].Journal of the Northwest Normal University(Social Sciences),2008,45(2):61-65. |
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| Authors: | YAN Ming |
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