| 基于“互联网+”的数学史与高中数学深度融合对策探析 |
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| 引用本文： | 罗红英,刘俊,孙德贵,宋远芬.基于“互联网+”的数学史与高中数学深度融合对策探析[J].教育教学论坛,2022(45):148-152. |
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| 作者姓名： | 罗红英 刘俊 孙德贵 宋远芬 |
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| 作者单位： | 1. 曲靖师范学院数学与统计学院;2. 曲靖师范学院教育教学质量监控中心;3. 曲靖市麒麟高级中学;4. 曲靖市罗平县第三中学 |
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| 基金项目： | 2021年度云南省教育厅科研资助项目“深度学习引导下的基础教育数学课堂‘3+1’教学策略研究”（2022J0792）； |
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| 摘 要： | 长期以来，在高中阶段的数学教学中，数学史教学工作总是被忽视，究其原因主要有三点：一是教师教学水平不足以开展数学史教学；二是应试教育选拔体系不利于数学史教学工作的开展；三是学生缺乏数学史的学习兴趣，缺乏了解数学史的渠道。借助互联网技术可以对这三点问题进行有效解决，通过将互联网技术应用于数学教学领域，既可以有效培养学生的思维能力，也可以加深学生对于数学概念的理解，提高其应试成绩。结合高中数学教学工作的实际情况，对基于“互联网+”理念的数学史和高中数学深度融合的策略进行探讨。
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| 关 键 词： | “互联网+” 数学史 高中数学 |
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