国内项目式学习研究热点及趋势分析 |
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引用本文: | 于淑妹,杨俊仙.国内项目式学习研究热点及趋势分析[J].黑河学院学报,2022(4):89-92. |
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作者姓名: | 于淑妹 杨俊仙 |
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作者单位: | 1. 安徽农业大学理学院;2. 安徽大学经济学院 |
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基金项目: | 教育部产学合作协同育人项目“数据科学与大数据技术实践条件和实践基地建设”(201901168008);;安徽省级质量工程项目“大规模在线开放课程(MOOC)示范项目——线性代数”(2018mooc419); |
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摘 要: | 项目式学习因能提高学生解决问题能力、提升学生综合素质而受到美欧等发达国家教育工作者的追逐,国内项目式学习起步较晚,近年来受关注程度逐步提升。通过文献计量、文本信息可视化的方法一览国内项目式学习研究状况,以知网704篇文献作为样本借助Citespace进行聚类分析和归类演绎的方式探讨该领域的热点和演进过程。研究发现:(1)我国项目式学习研究热点比较分散,主要集中在中小学基础课的研究试点上;(2)项目式学习的演进经历了2010年以前的建构期、2010-2012年拓展期以及2013—2019年的发展期三个阶段,目前仍处在研究探索阶段,全面推广尚需时日;(3)项目式学习广泛的研究成果仅限于少数学校的课堂,仍缺乏专业的教师队伍、符合国情的项目式学习课程、执行效果评价体系以及学习过程中遇到的问题及解决方案等。
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关 键 词: | 项目式学习 研究热点 发展趋势 知识图谱 |
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