性别因素在大学线上教学中的差异性研究

为了探讨性别因素在线上教学中的差异性，及时地发现问题并找出解决方案，针对各年级大学生202份的线上教学问卷样本，使用Likert Scale量表、Excel作图和双尾T检验方法，探讨性别因素在大学线上教学中的差异性。研究表明，男、女生在上网时间和课堂抢答方面存在着非常显著的差异性（p<0.01）；在授课时长、困难求助及使用的通信设备方面，男、女生也存在着显著的差异性（p<0.05）；而对课程内容、课程组织结构、教学方式及遇到问题等方面虽然存在着一定的性别差异性，但是差异性不显著（p>0.05）。研究结果显示，线上教学在强调公平的前提下，要注意性别差异对学生成绩造成的影响。