“图像理解”课程全方位双驱型建设探索研究

根据研究生阶段课程理论性、实践性、应用性、技术伦理和社会责任的要求，以计算机科学与技术、软件工程专业研究生“图像理解”课程为对象，阐述了课程面向交叉学科、关键技术和学术前沿的设计理念，设计了包含图像理解核心知识和递进式思想政治建设在内的课程目标，设置了“40%知识+60%能力”、“30%讲授+70%自修”的课程结构，提出了面向关键问题求解的“四位一体”课程教学模式，力求通过一门课程的教学活动，实现学生科学研究素养和科研报国情怀的不间断培养，实现高等院校培养高素质人才培养的目标。