|
|||||
|
|
| 高三学生函数CPFS结构的现状分析——以某班为个案的研究 | |
| 引用本文： | 杨宏波.高三学生函数CPFS结构的现状分析——以某班为个案的研究[J].数学教学研究,2016(3):47-50. |
| 作者姓名： | 杨宏波 |
| 作者单位： | 喀什大学教育科学学院,新疆喀什,844000 |
| 基金项目： | 喀什大学研究生创新课题“新疆少数民族地区高中数学教师CPFS结构的现状分析——以喀什市为例”(KSGRI2015004) |
| 摘 要： | 数学学习能够促进学生思维的发展,这不仅有利于学生对数学内容的重新认识,还有助于他们形成正确的价值观并开拓视野.在数学学习中,学生形成的认知结构能强化其数学的学习,而CPFS结构是数学中特有的、优良的一种认知结构.因此,了解学生CPFS结构的基本现状,对教师在教育教学中合理分析学生的学情提供参考,进而为提升学生的数学素养打下基础. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |