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| 浅谈“第一学习拐点”及其教学策略 | |
| 引用本文： | 赖国平.浅谈“第一学习拐点”及其教学策略[J].数学教学通讯,2016(13):30-31. |
| 作者姓名： | 赖国平 |
| 作者单位： | 广东省广州市白云区金沙小学 510080 |
| 摘 要： | 在数学的学习过程中有一些知识点非常容易导致学生产生质的变化,笔者将这些知识点归纳为“学习拐点”.准确把握和处理“学习拐点”是提高课堂教学效果的突破点.在不同的知识模块中“学习拐点”的数量是不唯一的,其中“第一学习拐点”最值得讨论.小学四年级数学的知识体系可以大致分作数与代数、空间与图形、概率统计、数学广角四个模块.笔者就数与代数、空间与图形这两个知识模块中的第一学习拐点内容及其产生原因,教学过程中解决第一学习拐点的教学策略等方面进行阐述. |
| 关 键 词： | 拐点 第一拐点 教学策略 |
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