| 用"等级+描述性评语"评价小学生数学学业成绩 |
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| 引用本文： | 王栋昌. 用"等级+描述性评语"评价小学生数学学业成绩[J]. 数学教育学报, 2016, 0(1): 38-42 |
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| 作者姓名： | 王栋昌 |
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| 作者单位： | 深圳宝安区滨海小学,广东深圳,518133 |
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| 基金项目： | 广东省教育研究院立项课题——基础教育学科评价研究(GDJY-2014-A-b170) |
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| 摘 要： | "等级+描述性评语"学业成绩评价,以数学课程目标为评价的逻辑起点,对"过程与结果"、"等级与分数"、"定性与定量"、"内容与形式"等评价诉求进行整合,用等级表示数学知识与技能掌握情况以及学习过程中的状态,用描述性评语进行数学学习的综合评价,并以量表的形式呈现评价结果,使小学生数学学业成绩的评价能让教师、学生本人、同伴和家长都参与进来,实现评价主体的多元化和评价方式的多样化,使评价更为全面、具体、客观、准确,同时具有较强的操作性和促进学生后续发展的作用.
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| 关 键 词： | 小学数学 评价 等级 描述性评语 量表 |
Level+Descriptive Reviews Primary Mathematics Academic Evaluation |
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