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| 从初中到高中的“螺旋式上升” | |
| 引用本文： | 倪丹红.从初中到高中的“螺旋式上升”[J].数学教学研究,2016(10). |
| 作者姓名： | 倪丹红 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市惠贞书院 315016 |
| 摘 要： | 数学学习是一个循序渐进的过程,数学学习能力的培养更是如此.对学生来说,每一阶段的学习要求是不一样的.初中学生学习数学的方法主要是记忆、重现、简单模仿;而高中课程多、内容广,时间紧,更注重培养学生自觉学习的能力,重视学法指导,使学生由记忆为主的学习方法转到以抽象思维为主的学习方法上来.初中学生更多地习惯于被动地接受知识,对概念规律习惯于死记硬背;在高中,既要重视学习结果的记忆,更要重视对知识的理解、判断、推理、假设、归纳等一系列更为高级的思维活动. |
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