小学数学操作学习存在的误区及对策

操作学习是小学生学习数学的主要方式之一。本文首先结合教学实例论述了当前小学数学课堂上“标签式”、“放羊式”、“程序式”的操作学习误区，并在此基础上提出了把握操作时机，引发操作需求；加强操作指导，实化操作过程；强化操作思维，推进操作深度的对策。