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| 守住问题导学的生命线,提供数学学习的原动力 | |
| 引用本文： | 仇沈巍.守住问题导学的生命线,提供数学学习的原动力[J].数学教学通讯,2016(13):40-41. |
| 作者姓名： | 仇沈巍 |
| 作者单位： | 江苏省如东县岔河镇岔河小学 226400 |
| 摘 要： | 在问题导学的模式中,问题的质量决定着学生的学习效果,决定了他们学习的过程是不是充分,学习的程度是不是深入.因而在实际操作中,我们要推敲问题,研究问题,从最适合学生发展的角度出发来设计问题,从而守住问题导学的生命线,为学生的数学学习提供不竭的原动力. |
| 关 键 词： | 问题质量 原动力 数学本质 生命线 |
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