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| 历史教学中学生内驱力的激发 | |
| 作者姓名： | 张爱平 |
| 作者单位： | 江苏仪征市第二中学 211400 |
| 摘 要： | 学习动机对学习活动起着指向、强化和维持的作用.动机是学习过程的核心,保持正确和持久的动机是学习好的前提.动机分为内部动机和外部动机.在教学中应坚持以激发学生的内部动机为主,同时要重视发挥外因的作用.本文着重探讨的是学生内部动机的激发和维持.内部动机是源于兴趣、好奇心、求成的需要或信心等个人特征的动机.所以教师要长期坚持培养学生求知求成的需要,通过提升学生学习的成功感来增强学生学习的自信心和自我效能感. |
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