劳技教育教学应引导学生从"动手做"到"动脑做"--兼论"动手能力"是大脑调控下手脑协调动作的创造性实践能力 |
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引用本文: | 于慧颖.劳技教育教学应引导学生从"动手做"到"动脑做"--兼论"动手能力"是大脑调控下手脑协调动作的创造性实践能力[J].中国教育学刊,2004(12):25-28. |
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作者姓名: | 于慧颖 |
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作者单位: | 中央教育科学研究所,北京,100088 |
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摘 要: | 劳技教育在基础教育中的地位和作用,不仅是在我国近代没有解决好的问题,而且至今仍然需要在理论和实践上进一步加以探讨和解决。在大力推进素质教育的今天,应以“三个面向”和“三个代表”的思想为指导,针对以往劳技教育教学的弊端进行深化改革;引导学生从“动手做”到“动脑做”,将劳技教育与人文精神教育相互渗透、有机融合,充分发挥劳技教育在提高学生技术素养,培养学生创新精神、创造性实践能力和健全人格方面的重要功能与作用。(中央教育科学研究所,北京)
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关 键 词: | 劳技教育教学 动手能力 动脑做 创造性实践能力 |
文章编号: | 1002-4808(2004)12-0025-04 |
修稿时间: | 2004年11月1日 |
In the Instruction of Labor Skills Students Should Be Encouraged to Use Their Brain More Effectively Rather Than "With Their Hands" Only |
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